【作者】 樊 燕

【机构】 （广西忻城县实验小学）；

摘 要：文本解读有多重渠道，教师在引导时，需要有语境关联意识，为学生做更多引导，让学生自然进入到语境之中，并在关联性思考中建立文本解读认知。内容语境、情境语境、文本背景语境，都是可以选择的思考角度，教师需要做出针对性设计，组织学生进入语境之中展开阅读学习，以提升文本解读品质。 　　关键词：小学语文；文本细读；语境 　　文本解读是语文学科教学的重要内容，教师需要建立语境意识，唯有在语境层面上展开