【作者】 李 丽

【机构】 （贵州省六盘水市水城区第五小学）；

  摘 要：小学语文教材以大单元为主，而大单元则以“人文主题”与“语文要素”进行双线组元，即每一单元皆依照同一个人文主题、相同的几种语文要素来选择和组织文本，这便使单元文本间产生了联系，使按照“双线”组成的“大单元群文阅读”成为一种区别于传统单篇独立阅读的新的阅读教学形态。在这里，我们需要去思考比“双线”更高一级的语文教育旨归——对学生核心素养的培育，从而对此问题给出“朝向培育学生核心素