【作者】 张光鑫

【机构】 （福建省尤溪县第五中学）；

摘 要：本文中的“问题串式教学”具有较强的逻辑层次性，即从基础的初中数学知识入手，逐步提升学生思考初中数学问题的能力，让学生在初中数学的学习过程中，逐步树立数学学习的自信心，延伸他们思考的深度，培养学生逻辑思维能力，进而提升学习素养，获得良好的初中数学教学效果。但是目前初中数学问题串式教学效果不佳，我们也发现一些学生学习基础薄弱，对于综合性问题理解不到位，对此教师可以设置问题串，循序渐进，逐步培养