【作者】 董丽娜

【机构】 （新疆奇台县第二中学）；

摘 要：生物学概念的形成是一个主动建构的过程，对于一些不能通过实验进行建构的概念，则需要借助模型将复杂的内容简单化，便于学生对知识的理解。模型建构在初中生物教学中的应用，不仅能够提升学生的形象思维能力、创新能力，还能够培养其建模的思维和能力，因此，通过采取概念模型、物理模型、数学模型在生物教学中进行运用，有助于促进生物教学质量的提升。本文阐述了模型建构在生物课堂教学中的作用，然后对初中生物模型建构