【作者】 刘玉莲

【机构】 （云南省丽江市永胜县永北镇小学）；

小学数学课堂教学普遍存在这样一种模式：教师习惯从即定的教案出发，用一连串的发问“牵”着学生“思考”，使学生就范。学生顺着老师的指引，被动地接受一个个数学知识。但是这样的教学模式下获得的知识，学生记得不牢固，应用起来只能是生搬硬套。题型稍有变化，学生就可能无从下手。如果长时间用这种单一的讲授式教学，学生的问题意识就会越来越淡薄，学生也会越来越循规蹈矩，从而失去独立思考的精神，课堂气氛也会越来越死气沉