【作者】 郑建梅

【机构】 （山东省安丘市兴华学校）；

书读白遍，其意自见，而在当今的语文教学中，多数教师怕学生读不透文章思想内涵，存在少读多讲的弊端。一节课师问生答，学生完全被教师的问题所控制，超不出教师事先划定的圈子，说的方式也往往是老师规定的思路。即使在语文改革下，有些教师在课堂上也注重读，但好多是无目的机械的重复读，读归读，问归问，读与问存在分家的现象。那么怎样做到发挥学生的主体作用，变机械问答的说读为创造性的说读呢？ 　　一、读中质疑