【作者】 曹燕兰

【机构】 广西钦州市灵山县实验小学；

【摘要】通过网络研修和校本研修的混合式培训，进一步提升农村小学教师参加培训的质量，为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》奠定坚实的理论基础和群众基础。网络研修已经成为包括“国培计划”在内的农村中小学教师培训的主要模式之一, 网络研修在扩大了农村中小学教师参训的量的同时,也让培训机构开始关注质的提升和培训的实效性。促进农村中小学教师参加网络研修则是提升农村中小学教师业务素养的主要有效路径。网络校本研修在农村学校推广中面临困境，如教师培训经费紧张，教育信息化水平滞后，教师思想认识存在偏差。相关教育部门应建立省——县——农村学校联动的培训组织体系，增加农村学校教师培训专项经费投入比例，加快发展农村学校信息技术，端正农村学校教师的思想观念，以提升农村教师网络校本研修的实效。而如何有效落实示范性网络研修与校本研修整合研修，关键在于严密组织，精心管理，讲求实效。