【作者】 张道权

【机构】 安徽省定远中学；

语文教师对课堂教学中的提问有效性、技巧性通常会比较关注，而有关课堂提问之后教师该做些什么的文章却并不多见。 　　语文课堂上的问题设置固然重要，然而在提问之后教师如何处理则更多地反映出授课教师驾驭课堂、引导学生的技巧。假如我们仅把注意力投放在对于问题的设计上，而忽视提问之后的处理，草率发问后就匆匆收场，那么，即使问题设置较为理想，实际收效也会大打折扣。问题设置得好，好比庖丁手中有了一把锋利的牛刀；