【作者】 何 勇

【机构】 广西田阳县第三中学；

当前，初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出严重的趋势，后进生所占的比例较大，特别在初中二、三年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。我校也不例外，我们这里是农村学生居多，由于受家庭环境、社会因素、教学条件等的影响，这些学生中的大部分对学习数学不感兴趣，再加上教师对这些学生缺乏有针对性的教学，数学成绩一直处于低分状态，成为提高数学成绩的“颈瓶”。因此，如何有效提高学困生的数学