【作者】 苏 灵

【机构】 贵州省福泉市实验幼儿园；

【摘要】幼儿的早期阅读是一种“读写萌发”，引入分级阅读这一课题，目标是为儿童提供“最合适的文本”。从而树立正确的早期阅读理念，能更好地开展早期阅读活动，培养幼儿早期自主阅读能力。教师应研究开展分级阅读课题研究的背景，并创设支持性的自主阅读环境，营造良好的阅读氛围；深入挖掘分级阅读材料；采用开放式的提问，引导幼儿主动参与阅读活动；提高教师的讲读能力。同时利用亲子阅读，实现家园共育。