【作者】 周 江

【机构】 贵州省织金县鸡场乡格戛小学；

【摘要】本文采用文献综述及实践案例的方法对双主体小学数学教学模式进行初步的探讨，阐述需要做到数学教师主体与学生主体密切合作，协调互动，才能建构起学生在学习过程的主体地位，全面提高学生整体素质的良好的育人效果。