【作者】 雷西薇

【机构】 青海省湟中区多巴镇双寨学校 ；

【摘要】阅读一直都是语文课程的核心构成要素，承担培养学生思维品质、语言素养、审美素养及理解能力等重任。然而在长期的教学实践中，阅读教学暴露出许多问题与不足。一方面，初中生由于思维尚未完全成熟、情感经历较为贫瘠，在阅读中由于对文章“读不懂”而产生“不愿读”的现象仍然存在；另一方面，由于教师缺乏高效阅读教学策略的运用、阅读技巧的传递以及良好阅读环境的塑造等，使学生阅读兴趣不高，其综合能力的提升因此而受阻，导致课标要求难以满足。因此有必要对语文阅读教学的策略进行重新审视。