【作者】 林 玲

【机构】 （福建省平潭岚城乡中心小学）；

摘 要：在小学低段阶段，语文识字是学生基础知识的重要组成部分。情境教学可以通过创设真实情境，提供真实的交际环境，激发学生的兴趣和动力，并培养学生的解决问题的能力。在小学低段语文识字教学中，情境教学可以通过身边事物、图画故事、角色扮演、游戏等形式，让学生在实际生活中感受和运用字词，提高记忆和理解效果。基于此，本篇文章对小学低段语文识字情境教学的策略进行探究，以供参考。 　　关键词：小学低段语文识字