【作者】 卢 建

【机构】 （四川省德阳市中江县通济镇中心小学校）；

摘 要：斯托里亚尔指出：“数学教学应该是数学思维活动的教学。”本文从整理探究结果、概括解题策略、引导数学应用、探究数学规律等方而阐述如何把问题引得深一些，提升问题的思考价值，激发学生作进一步的探究，为学生的发展留足时间和空间，让学生真切感受到数学的内在魅力，体验探究结果的快乐，发展学生的数学思维，真正提高学生的数学素养。 　　关键词：引深思考；发展思维 　　教师在预设教学方案时，认真分析学情，