【作者】 杨 姣

【机构】 （贵州省毕节市第一中学）；

  摘 要：核心素养，即学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必要品格和关键能力，是在不断变化的观念和模式下学科教学的中心点。情境教学法也是如此，它基于高中生物学的复杂性和高度科学性等特点，以“以一定的情感色彩和形象为主体的生动具体的场景”为标志。根据学科核心素质的生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四个维度及其具体阐述，结合学科属性，情景概念可归纳为三种情景创造方式：多媒体创作、实验