【作者】 周 磊

【机构】 （浙江衢州市实验学校教育集团悦溪校区）；

——以五下《数据的表示与分析》单元为例 　　摘 要：能够对数据进行收集、分类、分析并从中提取和使用有效信息，已成为人们数学数据分析能力的一部分。然而在信息爆炸的时代，学生未教先知，如何基于学情，基于单元视角，进行五下《数据的表示与分析》单元的整体设计，培养学生数据分析观念呢？可以通过知识点串联，数据对比，情境中体验，层层递进等方式提高了单元设计综合运用，使单元整合效果显著，更让德