【作者】 杨 梅

【机构】 （新疆生产建设兵团第六师芳草湖农场中学）；

摘 要：以“寻找定量衡量原子吸引电子能力的参数”为探究线索，通过四个探究活动，采用化学与数学学科融合的教学手段，从宏观到微观，从定性到定量，从单一指标到综合指标，让学生依次探究“原子半径”“第一电离能”“电负性”作为衡量原子吸引电子的参数的演变过程，逐步构建元素周期律认知模型。 　　关键词：学科融合；探究教学；电离能；电负性；化学史 　　学科融合是指在承认学科差异的基础上不断打破学科边界，促进