【作者】 沈琳琳

【机构】 （福建省漳州市第五中学）；

摘 要：大概念引领下的大单元教学可以将具有逻辑联系、能够实现知识迁移的内容进行整合，不再局限于教材模块中固有的单元，这有助于提高学生对知识的理解、迁移与应用能力，提升学科核心素养。本文基于此，以初中生物单元教学为研究对象，探讨了大概念在初中生物单元教学中的策略，包括以概念体系建构为前提、以单元知识整合为重点、以学生自主学习为关键、以系统考察评价为辅助等。 　　关键词：大概念；初中生物；单元教学；