【作者】 丁金莲

【机构】 （福建省平潭岚城乡中心小学）；

生活是作文的源泉，教师围绕作文立意展开教学指导，组织学生对作文立意进行专题讨论，能够为学生规划清晰思考路线，顺利进入立意学习核心，在真切感知体验中建立作文认知体系。小学学生对习作立意缺少基本认知，习作成为材料堆积，“流水账”式作文比比皆是，教师要正视学生立意方面存在的问题，针对性做出指导，从不同角度设计训练活动，让学生逐渐找到立意的路径，能够给学生带来更多学习支持。 　　一、关系梳理，在素材分析