【作者】 李 亚

【机构】 （浙江省建德市安仁中心学校）；

摘 要：针对当前初中学生的写作能力存在词汇贫乏、句型单一、结构松散、逻辑混乱、主题偏离等问题和弊端，本文剖析了其原因，进而结合教学课例通过列导图单，构建单元话题写作的框架；玩导图卡，丰满单元话题写作的内容；编导图册，整合单元话题写作的资源等策略，使得英语写作可视化、结构化、系统化和个性化。经实践研究表明，此策略不仅提高了学生的写作能力和思维品质，而且提高了英语教师的英语课堂教学效率和课程资源开发的