【作者】 黄未未

【机构】 （浙江省金华市浦江县郑宅镇中心小学）；

摘 要：课堂教学的过程从本质上来讲就是学生学习的过程，学生作为学习过程的主体，毫无疑问也是课堂教学的主体，其主体意义体现在对信息的接收和加工，对客观规律的认识和把握，对自我认知结构的不断完善和建构。 　　关键词：情境创设；引导探究；教学情感 　　一、重视情境创设的有效性 　　针对如何创设数学学习的良好情境这一问题，教育界已进行广泛的讨论，并已形成了一定的理论认识与实践经验。新教材最大的特点就