【作者】 兰胜丰

【机构】 （四川省沐川县健全小学）；

在作文教学改革中，无论是情境作文教学、读写结合教学，还是素描作文教学和交际作文教学等等，他们的教改“重心”都落实在让学生“有所为而作”上。而留心身边的作文教学，不难发现“急功近利”的现象仍普遍存在。作文教学中“教师中心、课堂中心、书本中心”的“中心观”制约了学生习作素质的提高。在教学中，对学生思维训练和积极情感的培养相当缺乏，导致学生习作时无话可说、行文干涩、作文模式化等诸多症状。 　　如何提高