【作者】 张国睿

【机构】 （湖北省丹江口市徐家沟小学）；

摘 要：实施“深度学习”，教师要有拓展探索意识，针对教学实际，整合阅读目标、拓宽阅读鉴赏、延伸阅读训练，以便建立“深度学习”机制，凸显“深度学习”价值。“深度学习”教学程序启动后，教师要注意做好学法传授，为学生提供丰富学习动机和助力，促进学生学科核心素养的培养。 　　 　　关键词：小学语文；深度学习；阅读新路 　　 　　“深度学习”是课堂教学的崭新方向，教师需要建立“深度学习”教学规划，适时整