【作者】 施爱治

【机构】 （福建省晋江市龙湖阳溪中心小学）；

摘 要：在小学数学教学中，如何真正落实“减负增质”，本文从课堂的知识结构化，思维结构化，方法结构化三方面，结合典型课例进行论证。破解了知识“碎片化”，教学“重复化”，学习“无序化”等低效难题，提升了数学思维品质，难能可贵。 　　关键词：小学数学；知识结构；思维结构；方法结构；减负增质 　　“双减”背景下，教师最大的挑战是落实课堂减负增效。如何做到削枝强干、减负增质？唯有践行结构化教学才能有效地