【作者】 丁 静

【机构】 （湖北省襄阳市襄州区实验小学）；

新形势下的小学数学课堂教学，内容方面显出过于简单之弊端，数学思维没有得到凸显。下面，笔者从数学化、凝聚、互补与整合等几个方面，谈谈小学数学课堂教学中，数学思维培养的主要策略和实践体会。 　　一、突出数学化——数学思维的基本形式 　　我们的数学教学中，割裂了数学与生活的关系，数学课堂远离生活。如对于《简单图形的认识》的教学，对于“三角形”，教师常常手持三角板，告诉学生这个三角板就是三角形，由三个