【作者】 苏彩云

【机构】 （广西隆林各族自治县新州第三小学）；

摘 要：群文阅读既依托文本，又能跳出教材的束缚，实现由单篇教学向多文本、向整本书的渐进融合，有利于整合课内外阅读资源，有效扩大学生的阅读视野，有效提升学生对语言积累、思维深度、审美鉴赏等方面的阅读素养，进而促进学生语文核心素养的形成与发展。 　　关键词：小学；群文阅读；教学策略 　　一、问题提出的背景 　　《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书