【作者】 陈朝金

【机构】 （浙江省乐清市虹桥镇第一中学）；

摘 要：初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，继续在教学中采用“一刀切”的教学方法，已根本不符合素质教育的要求，“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法，它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件，有利于学生数学素质的普遍提高。 　　关键词：初中数学；分层教学；教学策略；因材施教 　　分层递进教学是一种面向全体，因