【作者】 张洪菊

【机构】 （云南省丽江市永胜县永北镇第一小学）；

“双减”背景下作业的功能，从学生发展层面来看，是帮助学生理解、巩固和应用学习内容，深化概念理解、强化学科技能，促进思维发展，提高学业成绩等。从教师教学层面来看，是诊断学生在学习中存在问题、反馈教学效果、调整和完善教学内容与方式的重要依据，调节师生关系的主要途径。 　　要提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，就要设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，设计多样化的