【作者】 唐 琼

【机构】 （四川省安岳县李家小学）；

摘 要：小学生稚气未脱，思考问题仍然以形象思维为主。一年级小学生学习拼音时，无法客观认识到拼音的重要价值。比如：当小学生面对拼音字母千变万化的组合时，会觉着捉摸不定，变化无常，掌握起来比较困难，枯燥乏味，甚至对这块知识缺乏兴趣。因此，小学语文教师要充分考虑到小学生的年龄、心理特点，用一些趣味性的知识吸引大家的“眼球”，从而提升拼音教学的质量，调节课堂氛围。本文就拼音的“识”、“写”、“读”与趣味教