【作者】 常国妮

【机构】 （贵州省赫章县思源实验学校）；

  摘 要：（俄）维果斯基提出的“最近发展区”理论指出：学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。基于“最近发展区”理论，笔者通过研究发现，在英语教育教学中，承认学生之间的个体差异，着眼于学生的最近发展区，设置可践行且行之有效梯度作业，弹性作业，个性化作业，不但能