【作者】 赖文勤

【机构】 （浙江省建德市新安江第三初级中学）；

——以“图形的轴对称”教学为例 　　摘 要：初中阶段很多的新授知识在小学都有一定的学习基础，教师要根据知识的发展和学生已有的认知经验来设计教学，做好初小衔接，让学生体会新旧知识的联系，促进新知学习，提升数学能力。文章通过教学实践案例研究，进而去理性探讨如何在教学中做好初小衔接，准确激发知识、思维、思想方法的“生长点”，培养学生的数学素养。 　　关键词：初小衔接；知