【作者】 李 程

【机构】 （山东省滕州市至善学校）；

新课改要求初中道德与法治教学不仅要关注学生的学习结果，更应该充分关注学生的学习过程，因此在教学的过程中教师应该采取怎样的教学方法来进行教学，学生应该在怎样的环境中进行学习便受到了广泛的关注，情境教学法的提出让初中道德与法治教学更加的生动、具体而具有趣味性，因此在现代初中道德与法治教育中得到了充分的认可。随着信息技术的加入，在初中道德与法治教育中进行情境教学便更加进一步地彰显出了教育教学的效率，促使