【作者】 卢晓宏

【机构】 湖北省十堰市第十六中学 ；

【摘要】在教学改革要求增强学生主体意识、调动其课堂积极性的背景下，深度学习的作用愈来愈明显，并逐渐取代传统教育理念下学生的被动学习模式，成为了教师教学的重要方式。数学知识的逻辑性与抽象性较强，因此，只停留在知识表面的学习方法达不到提升学生数学思维品质与解题能力的作用。教师需要根据学生的数学实际水平，从多种角度去引导学生展开深度学习。以此实现教学形式的创新，并为学生数学核心素养的形成与发展提供