【作者】 陈超炎

【机构】 （广西容县容州镇五一小学）；

摘 要：传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。沐浴着新课程的阳光，我们“豁然开朗”：教师不是“救世主”，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。 　　关键词：自主探究；实践操作；合作交流；联系生活 　　《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在