【作者】 陈晋仙

【机构】 （广西隆林各族自治县民族实验小学）；

摘 要：语言作为人与人之间交流的重要工具，不仅能够表达思想感情，同时也是重要的沟通媒介。数学语言所表达的含义和特殊的性质，对于小学生在学习的过程中显得较为抽象和难以理解。在数学学习的过程中，由于许多的定义、概念、公式、符号等抽象语言，导致小学生在学习的过程中，无法真正理解数学语言所表达的含义，同时不能形成独有的学习技巧和学习方法。因此，本文通过对小学生数学语言能力发展的教学模型进行研究，阐述了小学