【作者】 胡 青

【机构】 （湖北省十堰市茅箭区茅箭小学）；

本研究立足于茅箭小学，对本校学困生现有不良学习习惯进行分析，找出培养学困生良好学习习惯的方法。学困生的成因各不相同，近几年的教学实践使我深深意识到，学困生的转化工作十分重要，转化一个学困生与培养一个优等生一样有价值，研究学困生的特征及转化策略很有必要。 　　一、学困生不良学习习惯的主要特征 　　1、学习前没有任何计划，不做课前准备，经常忘带东西，忘记作业等。从不预习、复习，对考试持无所谓的态度