【作者】 刘 红

【机构】 （黑龙江省齐齐哈尔市依安县依龙镇中心小学）；

以往作业常常以“抄、默、背”等形式进行，内容单一，机械且枯燥，不利于学生全面发展，这让很多同学苦不堪言，对做作业产生抵触心理，阻碍学生个性化发展。优化作业的布置形式和内容，务求作业趣味化、多样化，有利于调动学生做作业的积极性，满足每个学生的学习需求，提高学生对知识的运用能力，从而有效提升学生学科素养。 　　一、可以布置实践体验类作业 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，亲自动手实践不但迎合