【作者】 王 凯

【机构】 （黑龙江省甘南县第三中学）；

初中数学知识比小学数学知识更具逻辑性，知识的复杂性进一步增强。思维导图的引入可以整合零散的数学知识，数学知识之间的联系得到了充分的开发。这种逻辑严密的知识图示在很大程度上可以帮助学生理解数学知识之间的联系，积极探索数学知识。利用思维导图设计课堂教学是实现课堂教学“高效”的有效途径，它以培养学生的创造性思维和发散性思维为基础，结合学生的特点，灵活掌握数学知识。我将从教师的行为、学生的行为、教师和学生