【作者】 张君娟

【机构】 （新疆奇台县第三中学）；

摘 要：初中物理解题“数学化”是当前物理教学中存在的重要问题之一，解题数学化的现象普遍存在，其影响了初中生物理解题能力和初中物理教学有效性的进一步提升。鉴于此，本文将会对物理解题数学化成因进行分析研究，并且结合学生的学习状况和实际的教学情况制定出合理的矫正策略，加强对学生解题思路的培养。 　　关键词：初中物理；解题数学化；成因分析；矫正策略 　　1.物理解题数学化成因 　　1.1初中学生逻辑