【作者】 李雪凤

【机构】 （广西灵山县实验小学）；

  在整个自然科学教学过程中，小学科学教学是青少年进入科学知识宝库的钥匙，是培养学生学习科学兴趣的大好时段，是初步学会观察事物、分析问题并解决问题的关键。学生对科学的兴趣是学习科学最直接和最持久的内部动力，对学生的今后发展至关重要。就小学生的心理和生理特点而言，他们有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的