【作者】 张 静

【机构】 （青海省西宁市黄河路小学）；

摘 要：数学教材上不光概念、定义、定理等文本是我们阅读的重要载体，就连其中的公式、图标和符号也需要我们阅读。因此，数学需要阅读。而要达到理解性阅读，就必须通过“说”的实践，在大量、反复“说”的训练中，把教材阅读化为自身语言，从而为数学实践夯实语言基础。 　　关键词：小学数学；阅读教学；“说”的训练；语言表达能力 　　语言是思维的工具，是学生理解知识、获得知识的先决条件。因此，数学教学中我们应加