【作者】 潘国林

【机构】 青海省西宁市大通回族土族自治县塔尔镇中心学校；

摘 要：小学生的审美取向仍未完全明确，存在“非此即彼、非黑即白”的审美理念，而美的形式是多种多样的，为丰富学生对美的体验，在小学语文古诗词教学过程中教育者也需要注意对学生加以引导，让学生领略多元的美，促进学生综合审美能力的发展。此外，教师也有必要引导学生进行联想与想象，进而体会更具有意蕴的美感。 　　关键词：小学语文；古诗词；美育教育 　　1、小学语文古诗词教学中的美育分析 　　1.1 有助