【作者】 胡春翠

【机构】 （湖北省十堰市房县实验小学）；

识字是阅读的基础，识字量的多少直接影响着小学生的阅读量，决定着语文素养的积淀。《语文课程标准》在总目标中明确规定小学阶段要“认识3500个左右常用汉字”，在分目标中要求低年级学生“认识常用汉字1600个”，面对如此繁重的识字任务如果不讲求教学策略，培养学生兴趣，势必会给小学生带来巨大的身心压力，对学生的终身学习兴趣成负面影响。如何促进识字教学的有效性呢？我认为最主要的就是要为学生创造宽松愉悦的识字