【作者】 格桑多杰

【机构】 （青海省黄南州民族中学）；

摘 要：有效的课堂组织形式和课堂教学模式是构成有效教学的要件，民族地区高中数学教师对教学细节的把握和对学情的时刻关注和引导是有效教学的实现途径。强调教师的课堂监管作用和教学进度与效能的实时监控，就是为了在发挥学生主体作用的同时兼顾学情的整体变化和个别调整，最终实现课堂教学目标。 　　关键词：民族地区；高中数学；教学质量；提升 　　民族地区教育相对落后，课堂教学大多局限在固定的框架内，无法突显学