【作者】 陈 琼

【机构】 （四川省西昌市高枧乡中心小学）；

摘 要：在教学中我们应遵循学生的认知规律，根据不同的教学内容，把以学具操作为基本形式的实际操作活动和以教具演示为主要内容的直观教学，作为帮助学生获取数学知识的一种重要手段，引导学生在拼一拼，摆一摆，量一量的具体操作过程中或有关的观察活动中，促进抽象数学知识的掌握。 　　关键词：循序渐进；数形结合；认知特点；适应儿童 　　现代认知心理学研究指出：学生的学习过程从根本上讲是一个认知过程，即把教材知