【作者】 彭 敏

【机构】 四川省武胜县民族小学校；

摘 要：小学语文教学当中，识字量是小学生阅读的基础库，识字量少则影响小学生阅读的兴趣以及数量，限制了其拓展思维的能力，因此在低年级的教育创新模式中，加大识字量是此次教育革新的重点教学内容。教师应运用适当的教学方法来引导小学生进行识字，引起小学生的学习识字的兴趣，结合生活中的方方面面来发现识字的乐趣，激发学习的潜能。 　　关键词：识字教学；低年级；教学方法 　　小学生的识字量不够会直接导致其阅读