【作者】 李晓英

【机构】 （陕西省西安市第四十四中学）；

摘 要：高中物理引入极限法的出发点就在于它是一种常用的科学思维方法，即应用微积分的思想得到位移时间的关系，对于高一学生来说，比较抽象。为了让学生深入理解物理规律的实质内涵，通过“以问题为中心”，将核心知识转化为问题，围绕核心问题构建“问题链”，以问题为驱动力，引导学生参与课堂活动。自己设计实验，观察现象、思考问题、动手探究、总结规律。通过个体、小组、集体活动，获取知识，构建核心概念，感受科学研究方