【作者】 何文平

【机构】 （四川省巴中市平昌县板庙小学）；

  摘 要：在小学数学课堂上，小学生经常会出现“错误”。对于这一些“错误”教师要善于进行充分挖掘，使之成为有效的教学资源。要通过就地治错、引导思辨、深入挖掘、组织“辩论”等方式来优化小学生的数学学习。 　　关键词：小学数学；错误资源；利用 　　数学学科具有严密的逻辑性，而小学生的思维却缺乏缜密性，因此，他们在数学学习的过程中，经常会出现一些“错误”。课堂上允许学生犯错的地方，在教学中