【作者】 赵共刚

【机构】 （贵州省黔西南州赛文学校小学部）；

众所周知，作业是检验学生对基础知识、基本技能掌握程度的一种必不可少的有效手段。如果教师采用传统布置作业“一刀切”的方法，往往使后进生“吃不消”，优等生“吃不饱”，这使学生处于十分被动的处境。在当前课程改革如火如荼的背景下，教师只有确立面向全体学生，确立分层递进的先进教学观，充分研究学生，根据学生的不同层次需求，设计不同要求的练习，才能使学生们在学习中达到事倍功半的结果。实施分层作业，是教师教育教学