【作者】 顾蕾亚

【机构】 （浙江省台州市台州初级中学）；

摘 要：在初中英语的课堂里，存在着教师在课堂评价方面过于单一和消极的问题。这会使得学生在英语学习过程中始终处于一种被动的状态，而且对英语学习缺乏一定的兴趣和主动性。本文所提出的多元互动的评价方式，可以调动师生之间、学生之间、小组内外以及学生自身等多个主体之间的积极性，使不同的主体之间能够在相互碰撞的过程中产生不同的化学反应，从而从多角度来刺激学生对于英语学习的认知，培养学生良好的学习习惯，提高学生